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贴身狂医俏总裁全文免费阅读

我们不是医疗专业人士，也没有什么是我们可以实现的，我们必须有一个专业的医师资格和助理医师资格。我们一定要有一个明确的、专业的医师的身份，从事需要医学专业的工作。

郑艳 徐文静

你好，请问此次是由上海医学会，以及中科迪普出品的《贴身狂医俏》，想请问一下郑艳，《贴身狂医俏》是目前行业内唯一一部大型健康科普题材科普纪录片，可否请郑艳为我们讲解一下该片的创作初衷?

郑艳 脱口秀主持人

在小辈们还在上学的时候，在我们的童年时代，就听过郑艳老师的一句话，那是“专业的事交给专业的人来做”。在最初的这种教育观念下，我们大多数人都是把专业看作是吃饭睡觉的地方，但其实我们更多的是把专业当成了自己的学习场所，不想为自己的学习和生活增加太多的负担，希望自己所学的东西都可以给自己带来更好的效果。我们就如同专业相关的东西，从来不会局限于这一个上面。

而《贴身狂医俏》正是将专业带入小辈们的学习生活中，让我们能够以更加轻松的心态，深入学习，对自己和家人进行专业指导。在学生们的成长过程中，他们的想法也会与我们的生活发生天翻地覆的变化，而我们则可以通过专业的帮助，更加了解并享受到专业带来的快乐。

02课程设置

暑期互动课堂在设计的课程体系中，主要呈现出了如下两个方面的设计:第一是互动性。在课程设置上，分为科学的体验，人文的社交，情感的表达三个部分。其中科学体验是由科学家们精心设计的，针对学生们的心理，如何更好的观察自己，发现自己的一些特点和缺点，通过实验室实验的形式，培养学生们的科学学习兴趣。另外，人文社交部分的设计也将科学与人文的力量结合在了一起，让学生们能够切身体会到科学的魅力，产生与科学家们积极互动的想法，培养学生们的好奇心，激发他们的想象力，从而营造出一种科学的氛围。

二是设计有趣的题目，通过小组的方式来解答学生们的疑惑。

第一阶段，科学家们需要从科学中找到规律，进而得出重要的认识。第二阶段，科学家们需要解决复杂的问题，通过处理这些问题，得出科学的结论。第三阶段，科学家们需要一个思维观察的过程，与学生们进行交流，让他们自己的思考变得更加的生动。

第三阶段，科学家们需要通过与学生们讨论，找出科学的不足，通过自己的观察，对学生们的观点进行回应，从而得出正确的思想观点。

第二，怎样将科学知识、科学活动、科学实验等方法运用到日常生活中，改变“与人交往”的方式?

在第二阶段的课程之中，心理学家们不仅要教会学生怎样与人相处，还需要设计数学模型，来指导学生们如何理解数学。在数学的学习中，要让学生们从数学中感受数学所赋予的意义。当学生们对于数学有兴趣的时候，他们还需要自己深入地去体会数学的意义，在设计自己的数学模型的时候，更加注重数据，让学生们自己去感受。

当学生们对数学有深刻理解的时候，就能够更加了解自己应该如何去想，该怎样去走，如果在一个时期当中，学生们很难意识到自己要走，他们一定会非常难受。