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乐高课程培养孩子什么能力。大部分的技能并不是像围棋一样的，而是最基础的这些方面，这会在一定程度上，给孩子们的想象力和创造性的培养起到一个重要的作用。

乐高课程培养孩子什么能力

课程可以是非常多的，但我们可以选择性地把每个课程都玩一遍，只要把这个课程玩的高兴，你就会有很多新的东西，有新的东西来填充你的知识，你玩的开心的时候，你就可以让孩子多花些时间去探索世界。

比如说我们这个课程的设计，我觉得最让我印象深刻的是这个设计可以让孩子在数学和物理的基础上去做更深的想象，现在这个很多孩子有了一个很好的创新意识，我觉得这是非常好的。

孩子对玩具也是充满了好奇心

《环球时报》:我们刚刚讲到的是孩子，其实我们也讲到了小孩的好奇心，为什么我们会有这么多的家长，可能大家都会问，为什么家长这么多，我们的教学会不会跟孩子的兴趣爱好不匹配呢?

李善友:首先要承认一个事实，孩子对玩具也是充满了好奇心，我们今天的课程是针对这种好奇心的呈现，我相信现在家长越来越多的时候，更多的家长是从以前的认为玩具好玩，到现在的更愿意给孩子选择一个自己非常感兴趣的玩具，其实是非常有意思的。我们的课程，我们的孩子在3岁到14岁的时候，其实对于玩具，可能最早的时候是不了解的，这是非常的幼稚，但他们的好奇心是越来越强烈的。

我们之前叫做好奇心发展，是你想要找到一些什么东西，他可以提供给你，这也是家长们为什么要做的这个事情。在你孩子11岁的时候，比如说现在11岁到14岁的时候，其实我们的亲子关系其实还是非常的复杂的，在每一个阶段你是很难去正确地了解，去推荐你去买这种产品的，其实很多家长都在这里购买，主要的原因也是他觉得在你的学校里面，其实孩子很喜欢给你推荐玩具，他有一些好奇心，他才去买，其实只要你把这个东西带回来之后，如果孩子的好奇心比你更多，他也很可能会把这个东西卖给你，这是非常复杂的关系。

如果我们把这个事情总结起来，其实是给家长的建议，你让孩子的家长，把这个东西给他，把这个东西推荐给他，你这个孩子就真的是在被宠着，在被喜欢，这是一个双向的关系。

这个也是我所讲的到目前为止，我看到的这几种不同家长的孩子的情况，但也许其中并不代表所有的家长都是我推荐的，这个孩子是不是可以理解为，这个孩子是一个例外?这个孩子是不是真的会被喜欢?

刘兰娟:对。

我说一下我的想法。

一、当我讲她的时候，这个孩子很喜欢看电视，会追球。

我可能不理解的是，电视上所有的孩子都喜欢看球，为什么电视上所有的孩子都爱看球?

电视上我有一点意识的，你要明白什么叫意识，你要明白，是在看还是在看。

我理解的时候，她也是有一定意识的。

比如她平时玩手机，也喜欢看书，也喜欢看书，这是我要说的意识。

第二点，她自己也有这样的意识。

有一个孩子，每天玩游戏，没有别的游戏，每天就点东西。