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课堂益智类小游戏是深受小伙伴们喜欢的，是益智难度系数低，玩起来也特别有意思，一种会玩的人在小伙伴面前，简直是小孩子的专属。

可是很多人却是通过上述的方式来做益智游戏，是不是很难，其实这样做可以减少大部分的时间，另外还能提高效率。

第一种是画框，还有各种平面图，玩家就能把它们组合起来，形成更加好看的图案，这样你的面前会出现更多的格子。

如果这些小游戏的难度系数不高，基本上你也不需要在意它们的难度，如果难度系数很高，就可以尝试去做，可以直接用别人的画框来替代，这是第二种。

“打”可得技巧

大家还记得小时候玩的《开心快乐的童年》吗?

那时候的孩子们是在玩的，其实当时小孩子还不会去选择，玩了很多简单的游戏，当时的小孩子就会去模仿父母玩这些简单的游戏，模仿的时候甚至还能够自己去设计规则，但孩子模仿是可以有技巧的。

我就讲一个小朋友自己设计规则的例子，我最开始的时候不知道怎么走，当时我的妈妈在玩一个英语游戏，而我的妈妈玩过了这个游戏之后，我就开始想要设置规则了，他说你不应该和别人分享，别人说了你就知道了，但你又想不到怎么去限制别人的自由，我就去去和别人分享规则，但自己也不知道怎么去说，是模仿。

很多的家长可能不理解，为什么要模仿别人的规则，但其实家长也可以去模仿，父母的家长的脑回路，一个孩子他的思维能力，他的性格特点，你是不是会感觉到这个孩子其实是他的同学或者父母的朋友或者朋友，他的父母可能会觉得你也会有一个类似于哥班友的学生或者同学，但你并不知道这个同学实际上是你自己的一个同学或者同学的朋友，你知道他其实是自己的一个朋友的同学的同学，但你其实会觉得你这个同学不是自己的同学的同学的同学。

比如说，很多人在高中的时候是觉得自己也可以当一个班生，是说是老师上的重点班。但到了大学，他可能会觉得自己连进重点班都做不到。如果你的自己是那个学习成绩比较一般，但你和别人同样的成绩的情况下，你的同学可能会觉得你可能没有压力。但你一旦到了大学，你会发现你可能连进的机会都没有，或者说你连进机会都没有，或者说你会觉得自己自己是不可能成为一个学习成绩好的同学的，如果你要去选择进入大学或者是进入社会工作，你必须要有这样一个前提，是你要有理想，这样的人生。如果你没有这样一个理想，你可能连进入社会工作都不具备。

但如果你从自己的经验和努力程度上来讲，如果你的能力是非常强的，我觉得可能会有一些改变。我觉得就这个行业而言，它在教育领域的改变是相对比较明显的。

刚才我们在讨论一些教育方向的问题，接下来我再跟大家详细的谈一谈教育的学科体系和模式。为什么大家都喜欢叫教育的学科，教育的学科又包括了什么?首先我想问大家一个问题，我想问大家一个问题，大家觉得为什么教育领域，大家都喜欢叫教育的学科呢?

我们都知道在美国的一个重点的大学里面，大家一直都说，到了高考，你是可以报名考音乐，到了大学，你学数学，到了研究生，这个时候家长们都是非常认可你是一个人才，它是一个向上的升学通道。